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中等教育论文_跨学科学习的内涵特征与设
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摘要：文章目录 一、跨学科学习的内涵解析 （一）学科与跨学科 （二）跨学科学习的内涵 （三）跨学科学习的基本特征 二、信息科技跨学科学习设计的基本要素 （一）以问题解决为导向
文章目录
一、跨学科学习的内涵解析
（一）学科与跨学科
（二）跨学科学习的内涵
（三）跨学科学习的基本特征
二、信息科技跨学科学习设计的基本要素
（一）以问题解决为导向
（二）注重高阶任务设计
（三）围绕跨学科学习发生过程设计学习活动
（四）强调素养导向的跨学科学习多元评价
三、信息科技课程跨学科学习设计实现策略
（一）设计真实问题序列，开展问题链教学
（二）以用大概念整合不同学科的知识为方法
（三）构建信息科技课程跨学科学习共同体
（四）建立信息科技教师和学生跨学科身份认同
文章摘要:跨学科学习是义务教育课程改革倡导的一种重要的学习方式，为发展学生的核心素养提供了新的途径。研究认为：跨学科学习是以学科学习为立足点，运用两个或两个以上学科知识或方法，去解决真实世界的问题或理论问题的一种学习方式，其目的是深化和拓展学习者对学科知识与学科方法的理解，以更好地发展学习者的高阶思维技能。信息科技跨学科学习设计基本要素包括：学习目标设计、高阶任务设计、学习过程设计和学习评价设计。实现策略包括：以促进信息科技核心素养的落实为目标；设计真实问题序列，开展问题链教学；以高阶、挑战性的学习任务设计为内容；以大概念整合不同学科的知识为方法；构建信息科技跨学科学习共同体；建立信息科技教师和学生跨学科身份认同。
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论文DOI:10.16826/j.cnki.1009-7228.2022.05.011
论文分类号:G633.67
文章来源：《现代信息科技》 网址: http://www.xdxxkjzz.cn/qikandaodu/2022/0930/2073.html
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